Federal Law on Education i Russland: artikler, innhold og kommentarer

Lov om utdanning i Russland - 273 FZ vedtattStatens duma 21. desember 2012 regulerer han helt utdanningssfæren i vårt land. For lederne av utdanningsinstitusjoner er dette dokumentet en referanse bok, en slags bibel, som de er forpliktet til å vite og følger alle bestemmelsene nøye. Det er ønskelig at både foreldre og studenter fra ulike utdanningsinstitusjoner også blir kjent med lovens hovedbestemmelser.

Dessverre, innenfor rammen av en artikkel er det umuligÅ demontere i detalj hele loven, hver av sine poeng. Vi vil analysere de viktigste, viktigste bestemmelsene som kan hjelpe mange forbrukere av utdanningstjenester, siden den føderale loven "På utdanning i Russland" brukes i barnehager, skoler, høgskoler, universiteter etc.

Grunnleggende begreper

Utdanning er en enkelt, målrettet prosessoppdragelse og utdanning av individet, total kunnskap, ferdigheter, erfaring, moralske verdier, holdninger. Målet er dannelsen av en fullt utviklet borger med høy intellektuell, fysisk, kulturell, åndelig og moralsk utvikling.

Det er en feil å tro at utdanning bare består i å skaffe informasjon. Her opererer vi feil med vilkår.

Opplæring er et målrettet oppkjøp av kunnskap, ferdigheter og ferdigheter.

Utdanning - en prosess rettet mot individets åndelige og moralske utvikling, noe som resulterer i utvikling av generelt aksepterte regler og normer.

Utdanning inkluderer trening (oppkjøp av kunnskaper og ferdigheter), utdanning (mastering av allment aksepterte normer), fysisk utvikling.

Lærer: konseptet, kravet til utdanning

En pedagogisk arbeidstaker er en person somimplementere den pedagogiske prosessen. Han er ansatt ved utdanningsorganisasjon utfører visse oppgaver i bytte for lønn. Før FZ Law "On Education i Russland" ble vedtatt, var ikke på lovgivende nivå noen restriksjoner for å ta på plasseringen av en lærer på en skole, en barnehage lærer. På skolen var det ganske vanlig å se en mann lærer, som selv knapt ferdig i rett tid. I fravær av profesjonelle medarbeidere, lave lønninger til lærere, få mennesker gikk i det pedagogiske universiteter. Legge til problemet er svært lav prosentandel av kandidater som har besluttet å knytte sitt liv med utdanningsinstitusjoner.

I dag er situasjonen annerledes: Loven "På utdanning i Russland" fastsetter et forbud mot å delta i pedagogiske aktiviteter for personer som ikke har de riktige kvalifikasjonene. I art. 46 av loven fastslår direkte at retten til å være en ansatt i utdanning er en person som har uteksaminert seg fra en videregående spesial- eller høyere utdanningsinstitusjon. En utdanning er ikke nok. Det vil fortsatt være nødvendig å bestå en ekstra spesialisering av "Pedagogikk", dersom institusjonen for høyere utdanning eller søkerens språk ikke er pedagogisk.

Utdannelsesbevis

Loven "På utdanning i Russland" forutsetter utstedelse av støttedokumenter (sertifikat, diplom) for gjennomføring av følgende utdanningsnivåer:

1. Den grunnleggende generelle.
2. Gjennomsnittlig total.
3. Innledende profesjonell.
4. Gjennomsnittet er profesjonelt.
5. Videregående opplæring - bachelorgrad.
6. Høyere utdanning er en spesialitet.
7. Høyere utdanning er magistracy.

Utdanningssystem

Loven "På utdanning av Russland" (den siste utgaven) inneholder hierarkiet til hovedkomponentene i det felles utdanningssystemet:

1. Føderale statlige standarder ogInstruksjoner - Dette normative dokumenter, som er nødvendig for å gjennomføre pedagogiske aktiviteter av skoler, institusjoner, skoler, etc. Det spiller ingen rolle status for utdanningsorganisasjon :. kommersielle, regnskaps, seteleie - hvis det har konsesjon til å utstede relevante dokumenter, er forpliktet til å gjennomføre opplæring på grunnlag av standarder.
2. Øyeblikkelig realisering av opplæring: utdanningsorganisasjoner, pedagogisk stab, trainees, juridiske representanter.
3. Føderale statlige organer, myndigheteremner som utøver kontroll. Hovedrollen tilhører Federal State Service for tilsyn i utdanning (Rosobrnadzor). I regionene utføres denne funksjonen av departementene for utdanning av regionene. De overvåker implementeringen av statlige standarder i utdanningsinstitusjoner.
4. Organisasjoner som tilbyr pedagogiskaktivitet. I distriktene er distriktsutdanningskomiteene involvert i finansiering av budsjettskoler. De gjennomfører også evalueringsaktiviteter i det kontrollerte territoriet til alle skoler.
5. Foreninger av personer eller juridiske personer som utfører opplæringsaktiviteter. Et klart eksempel er fagforening av pedagogiske arbeidere.

Mål for føderale statlige standarder

Den føderale loven "På utdanning i Russland" tildeler et nøkkelsted til føderale statlige standarder. De utfører følgende oppgaver:

1. Enhet av utdanning. Herfra følger at studentene i hele landet får et identisk utdanningsnivå, som betyr likestilling.
2. Kontinuitet. Til tross for den dynamiske utviklingen og reformen av utdanningssystemet, innføringen av nye standarder og krav, er hovedoppgaven å opprettholde kontinuitet. Det er umulig å fullstendig ødelegge hele systemet hvert år for å behage den øyeblikkelige politiske eller økonomiske fordelen.
3. Variabilitet. Til tross for universitetsutdannelsen generelt, utelukker loven om utdanning i Russland den stive totalitære rammeverket for enhet når den mottas. Avhengig av evnen, ønske, tid, er forskjellige alternativer opprettet for å oppnå bestemte oppgaver.
4. Garantert. Det følger at staten kontrollerer enhet av utdanning over hele landet.

Du kan lære hjemme! Former for trening

Det er vanskelig å forestille seg den sovjetiske mannen, menForbundsloven "På utdanning i Russland" gir opplæring, ikke bare i utdanningsinstitusjoner. Artikkel 17 viser de antagelige studiene:

1. I tradisjonell form - i spesialiserte utdanningsinstitusjoner.
2. I en alternativ form - utenfor spesialiserte utdanningsinstitusjoner.

Den tradisjonelle formen er delt inn i:

1. Heltid.
2. I fravær.
3. Deltid.

Fjernundervisning er stadig mer populært ivår tid. I en alder av informasjonsteknologi er det blitt en realitet å besøke museer, teatre, sjeldne utstillinger på den andre enden av planeten uten å forlate hjemmet. Informasjons- og kommunikasjonsteknologi trengte inn i treningen.

Loven "På utdanning av Russland" er en ny lov. Men han utelukker ikke fjernundervisning i en egen kategori. Eleven er hjemme, forbereder seg på en individuell tidsplan, lytter til forelesninger eksternt, ved hjelp av kommunikasjonskommunikasjonskanaler. Derfor er fjernundervisning tilhørende kategorien korrespondanseutdanning.

Alternativ form

Et barn trenger ikke å bli sendt til skolen i dagfor å få et sertifikat for videregående opplæring. Loven "På utdanning i Russland" tillater en slik mulighet. I tillegg tildeler staten penger til alternative former for utdanning for hvert barn.

typer

Å skaffe et sertifikat utenfor skolen er delt inn i to typer:

1. Familieutdanning.
2. Self-utdanning.

Familieutdanning innebærer overføringenlæringsfunksjoner for familien. Det er for et slikt skjema at staten betaler kompensasjon. Selvfølgelig reagerer skolene veldig smertefullt på dette. Dette er forståelig: ingen ønsker å forbli uten lønn. Rettslig praksis viser at domstolene er helt på siden av foreldrene. Den gjennomsnittlige kompensasjonen for en student på mellom- og seniornivå er om lag 10 tusen rubler.

Problemet med å tiltrekke barnarbeid som rengjøringsmidler

Se på skolen - en tradisjon som fikkoss fra den sovjetiske fortiden. Mange foreldre ser fortsatt ikke noe problem i å vaske barnas gulv som en del av skolens klokke. Imidlertid gir lovens artikkel 34 uttrykk for foreldrenes samtykke til et slikt barns engasjement i arbeidskraft. Læringen om teknologi og arbeidstrening er obligatorisk. Det er på dem at elever er lovlig pålagt, i samsvar med føderale statlige programmer, å engasjere seg i arbeid: sying, matlaging og trebearbeiding. Alt resten - bare på foreldrenes anmodning.

resultater

Så, den grunnleggende loven som regulerersfære for utdanning, - føderal lov "om utdanning av den russiske føderasjonen". hans artikler inneholde en beskrivelse av organiseringen av utdanningsprosessen kompetansen til lokale myndigheter, former og typer utdanning, regler for endelig sertifisering, og andre. De mest interessante aspektene ved denne loven vi diskutert i artikkelen.